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大阪法則化サークル淀川部屋 中原 勇治
第３回向山型作文指導連続講座において、模擬授業対決で行ったものである。
指示１ 今から書く文章をノートに写しなさい。一行で写します。先生と同じ早さで書けたら合格です。
板書１ ぼくは一生懸命勉強した。９０点だった。（言いながら板書した）
書き終わると同時に、書けたかどうか確認する。
指示２ 先生に続けて読みなさい。
ぼくは一生懸命勉強した。９０点だった。
指示３ 全員起立。３回読んだら座りなさい。
発問１ ぼくは９０点を取ってうれしいですか、くやしいですか。
数名に尋ねる。
説明１ この文章では９０点を取ってうれしいのか、くやしいのかよく分かりませんね。
文と文との間に「つなぎ言葉」を入れると、はっきりさせることができます。
指示５ この文と文との間に「つなぎ言葉」を入れて、「９０点だったことがくやしい」と分かる文にしなさい。文の右側に入れます。
できた人は手をサッと挙げておろします。
板書２ しかし、（けれども、ところが、など）
ぼくは一生懸命勉強した。９０点だった。
つなぎ言葉の下に読点を打っているか確認する。
説明２ 「しかし」「けれども」「ところが」などの逆説を表す「つなぎ言葉」が入ります。
これらの言葉を入れると「９０点だったことがくやしい」ということがはっきりと分かりますね。
指示６ では、今度はこちら側（左側）に「つなぎ言葉」を入れて、「９０点だったことがうれしい」と分かる文にしなさい。
しかし、（けれども、ところが、など）
板書３ ぼくは一生懸命勉強した。９０点だった。
だから、（それゆえ、など）
説明３ 「だから」「それゆえ」などの「つなぎ言葉」が入ります。
これらの言葉が入ると「うれしい」ということがよく分かりますね。
説明４ このように「つなぎ言葉」を使うと自分の考えをはっきりと表すことができます。 以上で授業を終わります。