市販の漢字ドリルを使った漢字指導システム

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「向山型漢字指導」といえば、「あかねこ漢字スキル」システムである。
だが、私の学校では大阪書籍を使っているため残念ながら「あかねこ漢字スキル」が使えない。
そこで市販の「漢字ドリル」を使った漢字指導システムを以下のように実践した。

＜引用文献＞　小林幸雄氏「漢字習得と音読のシステムを確立する」（『学級びらき授業びらきのネタ』小学４年　明治図書　所収）

　市販の漢字ドリルで「あかねこ漢字スキル」システムを応用した「漢字指導システム」を、以下のように行っている。　

　１．　声に出して読む。　（全体で）　３つ程度。
　　　　「読み」だけでなく「意味」や「なりたち」「画数」「部首」まできちんと音読する。

　２．　画数をとなえながら　「指書き」３回。

　３．　画数をとなえながら　「なぞり書き」２回。

　４．　画数をとなえながら　「写し書き」２回。

　５．　画数をとなえながら　「空書き」。（できなければ「指書き」→「空書き」）

　６．　全体で画数をとなえながら　「空書き」チェック。

　１．　前日に習った漢字を　「空書き」チェック。

　２．　１日目と同じやり方で　「新出漢字」を３つ程度行う。。

　３．　全体で画数をとなえながら　「空書き」チェック。

　１．　テスト問題①～⑤を声に出して読む。（全体で。通しで）

　２．　漢ドの問題に　ふりがなを振る。

　３．　漢ドの問題を　「なぞり書き」２回。

　４．　漢字ノートに　「写し書き」２回。

　５．　画数をとなえながら　「空書き」。（できなければ「指書き」→「空書き」）

　６．　早くできた人は、今日のところを自分で　「空書き」練習。

　７．　全体で　「空書き」チェック。　（例）「得意の得。」のようにする。

　１．　テスト問題①～⑤を　空書きチェック。　（例）「得意の得。」のようにする。

　２．　テスト問題⑥～⑩を声に出して読む。（全体で。通しで）

　３．　以下、テスト練習　その１　と同様に行う。

　４．　早くできた人は、今日のところと間違ったところを　「空書き」練習。

　５．　全体で　「空書き」チェック。　（例）「得意の得。」のようにする。

　１．　テスト問題①～⑩を各自で　空書きチェックする。

　２．　漢字ノートに①～⑩の番号を振らせる。

　３．　うそテスト　①～⑩をする。

　４．　となりの人と交換して○付けをする。点数をつけて返す。

　５．　間違ったところを覚えるまで練習する。１００点の人はノートにきれいな花丸。
　　　　漢字ドリルにできたチェック、間違ったチェックをつける。

　１．　テスト問題①～⑩を各自で　空書きチェックする。

　２．　テスト用紙を配る。配られたら日付、名前を書いておく。

　３．　テスト問題　①～⑩をする。

　４．　となりの人と交換して○付けをする。点数をつけて返す。

　５．　出席番号順に点数を聞く。
　　　　間違えた人は、その間に間違った問題をテスト用紙の裏に練習しておく。