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大阪法則化サークル「淀川部屋」／中原 勇治
さすが伴先生！細かい確認（押さえ）の技術がスゴイです。
百点を取らせる微細技術は、「細かい確認（押さえ）」にあったのです。
この「もう一歩の突っ込み」がスゴイのです。
＜引用文献＞ 伴一孝氏「向山型国語教え方教室」の発刊が教室に革命を起こす」（『教育トークライン』2000年９月号 所収）
伴一孝氏「《新出漢字》を９割以上書けるようにする指導法」（http://www.try-net.or.jp/~katazuka/kihonn0002.htm）
駒井隆治氏「あかねこ漢字スキル 使い方を極めたい！百点を取らせる微細技術 （向山型国語ＭＬに学ぶ）」
（『教育トークライン』2000年９月号 所収）
| (1) 「指書き→なぞり書き→写し書き→一人書き」という流れは、普通の漢字ドリルのページに、 漢字ノートを供用して徹底させる。その際、きちんと声に出して練習させる。 「目と手だけでなく、口でも耳でも覚えます。」と趣意説明を行う。 |
| (2) 問題は「テスト」。最初の段階で「テスト用紙の作り方」を教える。 ① 漢字ノートの上の方に、番号を①～⑳のようにふらせ、解答枠も作らせる（簡単でよい）。 ② その下を全部空けておくようにさせる。 ③ 「あかねこ漢字スキル」にある「２回目のテスト」を、その下で行う。 ④ これを最初に教えておけば、次からは、宿題や隙間時間の作業で子どもがテスト用紙を作れる ようになる。 |
２． 授業の具体的場面 「細かい確認（押さえ）の技術」
| (1) 「指書き」の確認 ① 全員に空書きをさせて教師が前から確認する。 ② さらに念のため、隣の子同士でテストさせる。隣同士交互に、机の上に指で書かせる。 |
| (2) 「なぞり書き」の確認 （一番やっかい） ① よく間違える子は、「なぞり書き」をきちんとやっていない場合が多い。 ② よく間違える子に、練習の段階で、よく見てあげて、「なぞり書き」を徹底させる。 ③ 「間違いのやり直し」や「２回目のテスト前の練習」でも、「なぞり書き」だけを見てあげる。 |
| (3) 「自分で漢字テスト」をさせる ① 自分で漢字ノートにテスト用紙を作らせて、自分でテストをさせる。 ② 終わったら自分で厳しく○付けをして、間違えた漢字だけを練習させる。 この時、間違えた漢字は必ず手本をなぞることを徹底させる。 ③ ノートをチェックする。 チェックをするときは、ノートを開けた状態で教師の前を通過させて、次々と判を押していく。 「よく間違える子」から持ってこさせるのがポイント。 練習不足のところがあれば、他の子を見ている間に練習するよう指示する。 ④ さらに、念のために一斉に空書きをさせる。 ⑤ さらに、テスト実施の前に、１～２分確認の時間をとる。 ⑥ テストを実施したら丸付けを隣同士交換で行わせる。 ×は教師が付けることにして、間違いなく正解の文字にだけ○を付けさせる。 ⑦ ○を付けたら本人に返却させ、○×についてお互いの意見が一致しない場合には 教師のところに持って来させる。 ⑧ 出席番号順にテスト用紙を持ってこさせて、教師が間違いに×を付け、得点の記入を行う。 得点欄には「１００」だけを記入し、１００点以外は欄外に小さく得点を記入しておく。 ２回目以降に１００点となった時、得点欄に「１００」と書いてあげられるようにするため。 ⑨ ＜注： 以下は中原の推定＞ １００点の子は、ノートにきれいな花丸、漢字ドリルにできたチェックをする。 間違いのあった子は、その間に次のページに間違った字を練習させる。 |